产教融合共同体团体标准主要关注于职业教育与产业发展之间的紧密结合，通过构建产教融合共同体，实现教育资源与产业需求的有效对接，培养符合产业发展需求的高素质技术技能人才。这一模式旨在推动职业教育与技术进步、产业升级同步，人才培养与产业需求相匹配，增强职业教育的适应性，为新旧动能转换、绿色低碳高质量发展提供技术与人才支撑。

产教融合共同体的建立基于国家政策引导和市场需求。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中，提出了建设行业产教融合共同体的制度设计。山东省作为首批试点省份，积极探索省域现代职业教育体系建设新模式，产教融合共同体建设成为其中的重点改革任务。这一模式不仅是一种教育政策，也是一种产业发展举措，核心在于推进教育资源与重大产业布局战略匹配，通过全省统筹、跨界整合、跨区域联合，集聚职业院校、本科高校、重点企业、科研机构等资源，实现产教信息互通、资源共享、供需匹配，打造支撑行业高质量发展的新引擎。

产教融合共同体的运行模式采取行业指导、校企牵头、多元参与、实体化运行的方式，可以通过设置专门机构、注册独立法人社团、成立非独立法人联盟、依托院校或企业建立运行机构等多种形式进行。共同体的运行还涉及到教学资源的联合开发，包括教学案例的转化和教学装备的研制，以及数字技术职业岗位紧缺人才的培养。此外，共同体还搭建技术协同创新平台，促进学科交叉，培养具有工程创新能力、善于解决复杂问题的卓越工程师和数字技术现场工程师。

团体标准的制定和实施，为产教融合共同体的建设提供了具体的指导和规范，确保了教育资源的合理配置和高效利用，同时也为职业教育的发展指明了方向，有助于提高人才培养的质量和效率。

中国商业股份制企业经济联合会产教融合工作委员会，将筹备发起由一家企业发起立项，并组织30家以上单位共同参编，建立《产教融合共同体示范品牌评价准则》。

请想参与的单位发电子邮箱guanfang@cjrhwyh.org详询。